Si Suzanne Raschke usa ka Konsultant sa Magtutudlo alang sa mga Bungol ug Lisud sa Pagpaminaw sa MCESA (Midland County Educational Service Agency) sa Midland, Michigan.
Daghan sa atong kauban nga mga propesyonal ang gihagit sa pagpangita og usa ka programa sa pagbasa sa pagsulat aron itandi ang mga panginahanglan sa mga estudyante.
Paglakaw sa mga lingin - Unsa nga programa sa pagbasa?
Ang mga magtutudlo nagpadayon sa pagpangita sa husto nga kurikulum sa pagbasa aron sa pagtabang sa mga estudyante nga bungol o malisud sa pagpaminaw.
Kung ang DHH nga estudyante nga adunay mga deficit sa pagbasa anaa sa usa ka classroom sa DHH o pangkinatibuk-ang edukasyon nga kahimtang, mao gihapon ang tumong sa magtutudlo sa pagpalambo / pag-usab sa mga kahanas sa pagbasa nga epektibo ug sa madali kutob sa mahimo. Ang mga magtutudlo nakahibalo nga ang programa sa pagbasa kinahanglan nga mapamatud-an nga base ug suportado sa empirical research. Ug bisan pa, dili sayon ang pagpares sa pipila ka mga programa sa DHH nga tukma sa mga giya nga adunay mga panginahanglan sa indibidwal nga estudyante. Sa ingon nagpadayon ang makahurot nga pagpangita.
Nakasulti ka ba sa phonemic awareness alang sa bungol ug lisud nga madungog?
Sulod sa mga bahin sa instruksyon sa pagbasa nga gihimo sa National Reading Panel mao ang makalingaw apan makapalibog nga kahanas sa kahibalo sa phonemic. Giunsa nga usa ka estudyante nga bungol o malisud nga pandungog ang may kalabutan sa kahibalo sa phonemic / phonological development? Giunsa nato kini itudlo? Gipalagpot ba nato ang bahin nga giingon nga pinakadakong tagna sa mga maayong magbabasa?
Ang dili maayo nga mga kabatid sa phonological ug dili maayo nga mga kahanas sa pinulongan mosangpot sa dili maayong mga pagbasa sa pagbasa Giunsa kita makakaplag usa ka programa aron pagsuporta sa mga panginahanglan alang sa atong mga estudyante nga bungol o malisud sa pagpaminaw?
Ang pagtandi ba sa mga kabus nga magbabasa kinsa bungol o malisud nga makadungog sa pagpaminaw sa mga bata uban sa dyslexia makahatag kanato og pagsabut sa mga estratehiya?
Makita sa mosunod nga artikulo ang pipila ka mga epektibo nga pamaagi nga mahimong mohatag og direksyon sa atong pagpangita sa mga estratehiya sa pagsagubang sa mga hagit sa pagbasa sa mga estudyante nga bungol o malisud sa pagpaminaw.
Gisusi sa mga tigdukiduki ang 79 ka estudyante nga bungol gamit ang oral communication ug 20 ka mga estudyante sa dengue nga dyslexia aron mahibal-an kung pareho silang kalisud sa mga panitik sa phonological. Ang ilang mga kaplag naghatag og posible nga mga resolusyon.
Ang panukiduki sa Nuffield Foundation, ang Pagbasa ug Dyslexia sa Bungol nga mga Bata nagtanyag sa usa ka pagtandi sa mga hearing dyslexic nga mga bata ug sa baba nga bungol sa mga bata. Ang mga tigsulat, Herman, Roy & Kyle, nakahinapos nga ang mga bata nga bungol ug paggamit sa oral communication uban sa dili maayo nga pinulongan ug phonological nga mga kahanas adunay susama nga mga depisit sama niadtong makita diha sa pagpaminaw sa mga bata nga adunay dyslexia. Kinahanglan ba nga ang duha nga mga grupo makadawat sa sama nga espesyalista nga pamaagi sa pagpangilabot? Ang ilang mga nahibal-an nagsugyot nga ang espesyal nga estratehiya nga anaa sa pagpaminaw sa mga estudyante nga adunay dyslexia kinahanglan usab nga magamit alang sa mga bata nga bungol ug paggamit sa oral communication uban sa dili maayo nga pagbasa ug paghimo sa pinulongan.
Ipatuman ang epektibo nga mga estratehiya nga nahibal-an sa pagpabag-o sa mga estudyante nga adunay dyslexia ug atong gitabangan ang mga estudyante nga bungol ug lisud nga makadungog sa ilang pagpalambo sa literasiya. Unsa ang mga estratehiya?
Ang mga estudyante nga adunay dyslexia adunay normal nga paniktik apan nagpakita sa dili maayo nga pagbasa / literacy skills. Ang mga pagsusi kasagaran mag-profile sa mga nag-unang mga bahin sa binaba ug sinulat nga pinulongan sama sa phonological skills, decoding skills, non-verbal skills, expressive / receptive vocabulary skills, ug uban pa.
Sumala sa International Dyslexic Association, ang indibidwal, o interbensyon sa grupo, mga estratehiya sa pagtudlo nga gigamit sa pag-usab sa mga sangkap sa ibabaw sa mga estudyante nga dyslexic mga tipikal:
- Systematic
- Nagkadaghan
- Tinuod
- Multi-sensory
Ang mga estratehiya kinahanglan nga maghiusa sa pagsulat sa pagkilala sa tunog sa sulat, ponikasyon, pagkalarino, paghinumdom sa memorya, pagtukod sa bokabularyo, pagsabot, uban sa gramatika ug syntax.
Pipila ka mga pamaagi nga mahimo nimo mailhan: (labaw pa sa mga Resources sa ubos)
- Orton-Gillingham
- PINULONGAN! ni Sopris
- Wilson Reading System
- Ang Spalding Method
Ang mosunod nga mga kapanguhaan motabang sa imong pagpangita samtang imong gitinguha nga makadiskobre sa usa ka pasabot (ug ang dunay kalabutan nga dyslexia) nga programa sa pagbasa sa literacy alang sa imong mga estudyante nga bungol o lisud nga makadungog nga nagkinahanglan og suporta sa pagbasa.
MGA REFERENCES ug MGA KAPANGUHAAN:
Framework for Informed Reading and Instruction Language - Matrix sa Multisensory Structured Language Programs sa International Dyslexic Association
Bag-o nga Diskarte Gikinahanglan alang sa mga bata nga bungol nga adunay mga Kasaysay sa Pagbasa nila Rosalind Herman, Fiona Kyle, ug Penny Roy
Pagbasa ug Dyslexia sa Bungol nga mga Anak ni Dr. Ros Herman, Propesor Penny Roy ug Dr. Fiona Kyle (City University, London, 2014)
Mga estratehiya alang sa pagsuporta sa mga estudyante nga bungol sa dyslexic ni Prue Ruback
Mga Sugyot sa mga magtutudlo nga nag-accomodate sa mga estudyante nga dyslexia sa klasroom pinaagi sa NCLD nga editorial team